Yuridicheskaya_psikhologia

•распределение — одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдении за ними.

•устойчивость — длительное удержание внимания на предмете или какой-либо деятельности.

•переключение — перевод внимания с одного объекта на другой или с одних видов действий

идеятельности на другие в связи с постановкой новой задачи и изменившимися условиями.

•сосредоточение — удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального.

В практике расследования преступлений, главным образом в экстремальных ситуациях, следует учитывать то, что психика (сознание) человека может оказаться под воздействием таких психологических факторов, как:

•индивидуально-личностные особенности (повышенная внушаемость, импульсивность, эмоциональная неустойчивость, психопатические черты характера, различные виды неврозов, алкоголизм, ярко выраженные акцентуации характера, интеллектуальная недостаточность и т.д.);

•поведенческо-психологические особенности (состояния депрессии, аффекта, сопровождающиеся «сужением» поля сознания, его «оглушенностью», тяжелой прострацией и т.д.).

Некоторые правила сосредоточенной работы: Во-первых, нужно знать, что не все отвлечения вредны.

Известно, что глубокая концентрация внимания сопровождается возбуждением определенных участков коры головного мозга. Однако при длительном возбуждении наступает утомление. Для каждого часа напряженной умственной работы пять-десять минут перерыва достаточно для восстановления сил.

Второе правило сосредоточенной работы — создание соответствующей обстановки: относительная тишина, «рабочий» порядок на столе, в кабинете, хорошее освещение, отсутствие резких запахов, эргономичное кресло.

Можно воспользоваться и методом Цицерона, который, проговаривая свое будущее выступление в суде, вышагивал по дому из комнаты в комнату и мысленно расставлял рядом с собой ключевые слова.

В-третьих, поскольку сосредоточенность внимания усиливается действием небольших побочных раздражителей, не следует работать в полной (гробовой) тишине.

Небольшой звуковой фон (шум за окном, тихая фортепианная или скрипичная музыка) для концентрации внимания необходимы.

В-четвертых, следует ориентироваться на наиболее благоприятные для психической активности часы, пик которых приходятся на 5, 11, 16, 20 и 24 часа. Именно в эти периоды значительно облегчается достижение наибольшей концентрации внимания.

18. Профессиональная наблюдательность и ее психотехника.

Профессиональная наблюдательность юриста — это способность подмечать внешне малозаметные и на первый взгляд малозначительные признаки предметов и явлений, имеющие значение для решения актуальных задач.

Воспринимая отдельные явления, следователь стремится установить их причинноследственные отношения, выявить такие их особенности, которые могут быть использованы для идентификации человека (например, личности преступника).

Наблюдательность — первостепенное условие успешного проведения обыска.

19. Память и психотехника запоминания.

Память изучают в системе познавательных процессов, но она залегает в основании любого психического явления.

Без участия памяти в познавательной деятельности ощущения и восприятия переживались бы как впервые возникшие, а ориентировка в мире была бы невозможна.

Благодаря памяти человек ощущает себя личностью. Не случайно память образно величают ее цементом.

При распаде памяти происходит деградация личности: человек превращается в живой автомат, реагирующий на стимул, который действует только в данный момент.

В психологии память определяется как процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Классификация памяти по разным основаниям представлена в табл. 3.4.

Эти основания позволяют выделять разновидности памяти по способу запоминания (смысловая, механическая, произвольная, непроизвольная), по типу анализаторов (зрительная, слуховая, кинестезическая).

У человека преобладающим, как было выяснено в предыдущей лекции, является зрительное восприятие, следовательно, и зрительное запоминание следует считать ведущим.

Так, например, мы часто не сомневаемся в том, что знаем человека, взглянув на его фотографию, но с трудом припоминаем его имя.

В зависимости от содержания психической активности различают образную, эмоциональную, двигательную (моторную), словесно-логическую виды памяти.

Психологи говорят, что существуют три отдельных стадии памяти.

Чтобы продемонстрировать себе эти стадии, посмотрите на следующую серию букв: j — G — Q — W — S.

Посмотрите на буквы снова.

На этот раз закройте глаза почти немедленно.

Вы увидите перед собой последовательный образ этих букв.

Даже несмотря на то, что последовательный образ удерживается лишь мгновение — не более 1 сек, — он играет свою роль в процессе запоминания.

Сразу после того, как вы что-то увидели, услышали или почувствовали, ощущение или образ на некоторое время задерживается в вашем мозгу.

Визуальные последовательные образы имеют самую короткую продолжительность, звуковые сохраняются чуть дольше, и тактильные могут «задержаться» на несколько секунд.

Теперь снова посмотрите на буквы.

На этот раз удерживайте буквы в уме, сначала повторяя буквы, а затем мысленно рисуя форму

букв.

Когда вы это делаете, вы используете то, что психологи называют кратковременной памятью. Она представляет начальную стадию переработки информации, воспринятой человеком, и

характеризуется немедленным запоминанием и воспроизведением информации, но кратким ее сохранением (в среднем около 20 сек).

Обычно в кратковременной памяти может храниться лишь очень ограниченное количество информации, равное магическому числу Миллера — не более 7±2 единиц информации.

«Магическим» оно называется потому, что характеристики объема внимания и восприятия также оказываются в этих пределах.

Место нашей кратковременной памяти на переднем фронте нашего сознания.

Вотличие от мгновенной памяти, которая действует автоматически и непроизвольно, кратковременная память может быть сконцентрирована усилием воли.

Важнейшая особенность кратковременной памяти — ее избирательность.

Из мгновенной памяти в нее проникает только та информация, которая соответствует актуальным потребностям человека, привлекает к себе его повышенное внимание.

Синонимы кратковременной памяти — «оперативная», или «рабочая» память. Долговременная память характеризуется длительным сохранением информации. Это наибольший компонент всей нашей памяти, постоянный запас информации.

Вней содержатся твердые воспоминания, например, о первой поездке на велосипеде, знание того, где вы живете, чувство родного языка и многие другие воспоминания, имеющие для нас прежде всего личную ценность.

Долговременная память, формируясь, проходит стадию кратковременной памяти.

Структурными компонентами перечисленных видов памяти являются процессы

запоминания, сохранения, узнавания и воспроизведения информации.

Поскольку память человека представляет собой необходимое условие любой деятельности, то процессы, ее обеспечивающие, называются сквозными.

Характеризуя качества памяти, выделяют скорость запоминания, точность воспроизведения, прочность сохранения, готовность к воспроизведению, объем запоминания и длительность сохранения.

Рассмотрим некоторые эффекты (закономерности) памяти, влияющие на эффективность ее функционирования.

Эффект Зейгарник.

Если людям предложить серию заданий и одни из них позволить довести до конца, а другие прервать, то окажется, что впоследствии испытуемые почти в два раза чаще вспоминают незавершенные задания, чем завершенные.

Это объясняется тем, что при получении задания у испытуемого появляется потребность (мотивация) выполнить его, которая усиливается в процессе выполнения задания.

Эта потребность полностью реализуется, когда задание выполнено, и остается неудовлетворенной, если оно не доведено до конца.

Всилу связи между мотивацией и памятью первая влияет на избирательность памяти, сохраняя в ней следы незавершенных заданий.

Таким образом можно заключить, что человек непроизвольно удерживает в своей памяти и в первую очередь (также непроизвольно) воспроизводит то, что отвечает его наиболее актуальным, но не вполне удовлетворенным потребностям.

Интересны в этой связи результаты, полученные А. А. Смирновым (1894–1980), который установил, что действия запоминаются лучше, нежели мысли, а среди действий, в свою очередь, надежнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, а также сами эти препятствия.

Эффект края.

Всовременной интерпретации эффект края понимается как эффект первичности и эффект недавности, т.е. при запоминании ряда однородной информации лучше всего по памяти воспроизводится его начало и конец, нежели середина.

Данная закономерность впервые была установлена немецким психологом-экспериментатором Г. Эббингаузом (1850–1909) и в дальнейшем многократно подтверждена исследованиями других психологов.

Эффект края проявляется в равной мере как при непосредственном, так и при отсроченном воспроизведении.

Согласно влиянию данного эффекта, если вы хотите запомниться, например, при приеме на работу или при выступлении на научно-практической конференции, то постарайтесь быть в списке посетителей (выступающих) первым или последним.

Шанс того, что на вас обратят внимание, значительно возрастет.

Лучшей же иллюстрацией того, что эффект края «работает», является поговорка: «У вас никогда не будет следующего раза, чтобы произвести первое впечатление».

Эффект реминисценции.

Экспериментально доказано, что по прошествии определенного времени воспроизведение заученного материала без дополнительных его повторений рений улучшается.

Отсроченное на 2–3 дня воспроизведение, как правило, дает лучшие результаты, чем воспроизведение материала сразу после его заучивания.

Реминисценция объясняется тем, что временные интервалы способствуют образованию смысловых связей внутри заучиваемого материала, тем самым упрочивая, делая более понятным заученный материал.

В силу этого реминисценцию нередко рассматривают как процесс, обратный забыванию. Общее же методическое правило по применению данного эффекта гласит: гораздо

целесообразней учить материал постепенно, чем за один день многократно его повторять.

Эффект впечатления.

В зависимости от принадлежности к тому или иному научному течению психологи утверждают разное относительно специфики проявления данного эффекта.

Представители психоанализа убеждены в том, что запоминается лучше то, что имеет эмоционально-положительную окраску для личности; напротив, негативная информация встречает препятствия в процессе запоминания.

Приверженцы эволюционной теории считают, что негативный опыт запоминается лучше в связи с его большей актуальностью для выживания и адаптации.

Так или иначе, влияние эмоций на процесс запоминания признается представителями разных школ и направлений психологической науки.

Кроме окрашенности эмоций на специфику воспоминаний влияет совпадение состояний запечатления и воспоминания («конгруэнтность настроения»).

Это означает то, что в состоянии радости легче всего «всплывают» события, связанные с беззаботностью, весельем, а состоянии грусти — печальные, унылые эпизоды прошлого.

При этом повышенное эмоциональное возбуждение не позволяет добиться четкости в запоминании.

Наиболее ярко данный факт демонстрирует «эффект оружия», описанный экспертом по ложным воспоминаниям, американкой Э. Лофтус.

Жертвы насилия, которые видели преступника с оружием, допускали гораздо больше ошибок при описании его внешности, чаще ошибались, опознавая его.

Логическим продолжением вышеупомянутого эффекта служит эффект мотивированного забывания, который гласит: человек имеет склонность к забыванию психологически неприятного.

Особенно часто такое мотивированное забывание проявляется в тех случаях, когда они связаны с воспоминаниями, порождающими отрицательные эмоциональные переживания.

Между точностью воспроизведения событий и уверенностью в этой точности не всегда существует однозначная связь.

Человек может объективно правильно воспроизводить события, но не сознавать этого и, наоборот, ошибаться, но быть уверенным, что воспроизводит их правильно.

Плохая память человека может быть связана с трудностями припоминания, чем запоминания как такового.

Наиболее убедительные примеры, свидетельствующие об успешном припоминании, дает гипноз.

Во время гипноза испытуемый неожиданно может припомнить давно забытые события далекого детства, впечатления о которых, казалось бы, навсегда утрачены.

Использование знаний об уникальных возможностях гипноза позволило психологам разработать метод гипнорепродукционного опроса, в основе которого лежит медицинский гипноз, безопасный для здоровья человека.

Метод применим главным образом для случаев, когда человек не может воспроизвести информацию о преступлении вследствие естественного забывания или по причине развития амнезии стрессового или травматического характера.

Основанием его применения служит важнейшее свойство центральной нервной системы — закреплять временную последовательность протекающих в ней процессов и сохранять способность к их воспроизведению в дальнейшем.

Следует отметить, что процессы запоминания и воспроизведения информации противоположно направлены.

Обширный поток новой информации, как правило, препятствует припоминанию, в то время как воспроизведение даже большого объема сведений значительно меньше влияет на процесс восприятия.

Так, в ситуации информационного вакуума у человека может наступить некоторое прояснение памяти, да и ума в целом.

Эффект выпадения из ряда, или «эффект Ресторф», гласит: если в заучиваемом ряду неоднородные (гетерогенные) элементы чередуются с однородными (гомогенными), которых значительно больше, то разнородные элементы сохраняются в памяти лучше однородных.

Итак, если посмотреть на ряд 839021378К43Ц21, то элементы «К» и «Ц», которые не походят на остальные (выпадают), запомнятся лучше.

Эффект обратного хода памяти.

Пожилые люди хорошо помнят о том, что произошло очень давно, в их юности, но быстро забывают то, что происходило только что, вчера или недавно.

Одним из проявлений закона обратного хода памяти у больных пожилых людей является следующий случай, описанный А. С. Штерном.

Вбольнице Нью-Йорка умирал человек.

Вдетстве он жил в Италии, в юности — во Франции, а потом — в Америке.

Когда он поступил в больницу, то говорил по-английски, когда его состояние резко

ухудшилось, перешел на французский язык, а перед смертью разговаривал только по-итальянски. Перечисленные закономерности памяти нужно учитывать в решении задач правоохраны, при

расследовании преступлений, оказании помощи свидетелям, дающим показания.

Для этого опытный следователь содействует появлению возможно большего количества ассоциаций.

С этой целью осуществляется выезд на место происшествия, напоминается фабула события, отдельные его детали.

Значительно облегчает дачу показаний напоминание свидетелю о хронологической последовательности достоверно установленных фактов, внимательное выслушивание всего того, что предшествовало событию, даже если это не имеет прямого отношения к делу.

Оценивая показания свидетелей и других участвующих в деле лиц, важно учитывать, что

воспроизведение связано с реконструкцией ранее воспринятого.

Вспоминая те или иные события, очевидцы обычно выделяют, прежде всего, те стороны, которые соответствуют их эмоциональным состояниям и доминирующим установкам.

Например, при страхе акцентируется степень угрожающих обстоятельств, а чувство ненависти влияет на припоминание отрицательных качеств человека и т.д.

При крайнем утомлении человеку начинает казаться, что данная обстановка воспринимается повторно, хотя в действительности она воспринимается впервые (явление dejavu — уже видел).

При интенсивном напряжении может возникнуть временное неузнавание хорошо знакомых объектов.

Степень воспроизведения информации зависит от степени понимания событий, от жизненного опыта, интересов, половой принадлежности человека.

Опытные криминалисты, составляющие субъективные изображения, знают: мужчины почемуто лучше всего запоминают прическу и нос; женщины самое пристальное внимание обращают на глаза, а на прическу смотрят в последнюю очередь.

Эмпирически доказано, что женщины более наблюдательны — лучше, подробнее и быстрее, чем мужчины, описывают чужое лицо.

Образ человека в их памяти — ярче и отчетливее, чем в мужской.

Следует учитывать, что независимо от пола, любой очевидец, вспоминая прошедшие события, может их реконструировать под влиянием стимулов, предъявляемых после восприятия этих событий.

Данная закономерность «срабатывает» практически всякий раз при проведении процедуры опознания лиц, предметов, что в психологии по смыслу тождественно узнаванию (ст. 193 УПК).

При допросе несовершеннолетних необходимо учитывать, что особенностью детской и подростковой памяти является ее образный характер.

Дети и подростки лучше запоминают предметы и наглядные ситуации.

Из словесного материала ими лучше запоминаются яркие, эмоционально впечатляющие события, нежели абстрактные понятия.

Дети и подростки более подвержены внушению.

Кроме того, крайняя впечатлительность и живость воображения при отсутствии надлежащей критики по отношению к себе и к окружающей обстановке делает многих из них жертвами самовнушения.

Приняв свою фантазию, пишет А. Ф. Кони, за действительность, незаметно переходя от «так может быть» к «так должно было быть» и затем к «так было!», они упорно настаивают на том, что кажется им совершившимся в присутствии их фактом.

Вот почему при формулировке вопросов на допросе несовершеннолетнего следователю необходимо особенно тщательно избегать того, что может оказать внушающее воздействие.

В целом умение извлекать из памяти участников процесса информацию на основе знаний ее закономерностей — одно из важных профессиональных качеств юриста.

Каждому юристу следует овладеть психотехническими приемами запоминания информации. Эти приемы включают различные способы умственной обработки воспринимаемой

информации, ее схематическое, графическое, символьное (знаковое) представление. Соотношение смыслового запоминания, механических повторений и мнемотехнических

приемов позволяет развивать память, вооружаться методикой тренировки памяти для ее совершенствования.

Для эффективного запечатления информации целесообразно:

1) выбирать вид познавательной связи соответственно той информации, которую требуется запомнить.

Любая информация характеризуется тремя особенностями: смыслом (значением), ассоциацией (связью с другой информацией) и структурой (формой).

Таким образом, значение информации запечатлеется с помощью смысловых связей, ассоциации (отношения) — с помощью ассоциативных связей, структура — с помощью структурных связей;

2) если кратковременное и быстрое запечатление достигается с помощью структурных или ассоциативных связей, то для долговременного запечатления следует использовать смысловые связи.

При повторении информации важно:

• незамедлительно после восприятия информации повторить ее в течение 20 сек;

•поскольку больше всего информации теряется на ранней стадии закрепления, повторения нужно производить по возможности чаще, постепенно делая их все более и более редкими, т.е. временные интервалы между повторениями следует постепенно увеличивать.

Для припоминания информации необходимо:

•начать припоминание с опоры: словесная опора связана со всей припоминаемой информацией в целом, а вид опоры (смысловая, ассоциативная, структурная) служит указателем того, где и как можно найти припоминаемую информацию;

•определить новую, оригинальную область знаний.

Психотехника запоминания лиц в реальных ситуациях общения может оказаться полезной, если лицо человека осталось для вас «нейтральным».

Лица приятные, оказавшие на вас благоприятное впечатление, запоминаются прочно на непроизвольном уровне, а потому в психотехнических приемах не нуждаются.

Данный же метод по существу связан с запоминанием произвольным способом и предполагает

специальный алгоритм по выделению основных признаков запоминаемого лица (см. табл. 3.5).

Во-первых, в течение нескольких секунд внимательно рассмотрите лицо как целое. Последовательно определите частные признаки для каждого общего признака.

Во-вторых, запомните установленный признак путем его тщательного повторения. В-третьих, действуйте и далее описанным способом для каждого общего признака, пока не

запомните все одиннадцать.

В-четвертых, если лицо обладает особыми признаками, запомните их путем повторения. В-пятых, мысленно представьте себе лицо, просмотрев еще раз все его признаки в той

последовательности, что имеется в таблице.

В-шестых, установите познавательную связь запоминаемого лица с именем (фамилией) человека.

В-седьмых, поупражняйтесь, запоминая лица сослуживцев, прохожих, пассажиров и т.д. Пусть это войдет у вас в привычку.

Вскоре вы заметите, что запоминать лица стали значительно лучше.

В-восьмых, по возможности постарайтесь связать с конкретным лицом, даже если оно и нейтрально, определенную социально-психологическую характеристику: искренний взгляд (человек честен), недовольный рот (человеку трудно угодить, он капризен).

Следовать данному правилу необходимо, поскольку кодирование лиц в реальных ситуациях взаимодействия происходит целиком, без разделения на составные части, без выделения человека среди других с подобными чертами.

Выражение «все иностранцы на одно лицо» говорит об этом же: запоминать людей только по физическим чертам было бы не совсем правильно.

Психотехника запоминания фамилий (имен) в реальных ситуациях профессионального общения включает следующие правила:

1)Старайтесь правильно воспринять фамилию.

Известно, что многие фамилии не сохраняются в памяти только по той причине, что первоначально были восприняты неверно.

Плохое восприятие фамилий, с одной стороны, обусловливается тем, что при знакомстве фамилия не всегда произносится достаточно отчетливо.

Но и мы часто не прилагаем усилий, чтобы правильно воспринять фамилию.

Кроме того, если вы обычно склонны сразу забывать, как кого зовут, значит, вас что-то в момент знакомства отвлекает.

Следовательно, ваша сиюминутная забывчивость больше связана с недостатком внимания, нежели памяти.

2) Повторите фамилию несколько раз сразу после восприятия.

Во избежание потери фамилии из кратковременной памяти необходимо ее повторять в течение 10–15 сек.

3) Представьте фамилию в образной форме.

Во время повторения превратите фамилию в зрительный образ.

Следует также добавить, что фамилии менее индивидуальны, чем лица, и достаточно часто повторяются у различных людей.

Кроме того, фамилии в меньшей степени связаны с эмоциональным восприятием. Целесообразно связать фамилию с образом человека, лицом или бросающимися в глаза

особенностями его внешности или поведения.

4)Другой способ образного представления фамилии состоит в том, чтобы придать ей определенное смысловое значение.

Например, человека с фамилией Токарев представить работником токарного цеха, а человека по фамилии Большаков — как человека большого (малого) роста.

5)Самый же лучший способ — относитесь с интересом к фамилиям (именам).

Изучайте их происхождение (этимологию), анализируйте их толкование.

В этом вам поможет словарь-справочник известного отечественного лексикографа Н. А. Петровского «Русские фамилии и имена» (1966).

Благодаря интерпретации имен и фамилий ваш интерес к их носителям значительно вырастет, что обеспечит, в свою очередь, более легкое их припоминание при последующих встречах.

Лучшие же результаты в развитии профессиональной памяти можно достичь в том случае, если тренироваться в соответствии с рекомендациями психологии в профессиональной деятельности регулярно, по два-три раза в неделю в течение 15–20 минут.

Завершая обзор актуальных вопросов, связанных с памятью, отметим, что хорошая память нужна всем юристам, но наиболее она значима для работников правоохранительной системы.

Изучение биографий известных руководителей сыскной полиции, оставивших след в истории органов правопорядка (Э. Ф. Видока, А. Ф. Кошко, И. Д. Путилина, К. Г. Розенталя, В. Г. Филиппова), показывает, что все они обладали феноменальной памятью.

И хотя в настоящее время имеется немало технических устройств, которые позволяют оперативно фиксировать важную для юриста информацию, однако они не способны, по крайней мере сейчас, заменить личную память профессионала.

21. Мышление и интеллект. Приемы решения мыслительных задач.

Мышление определяется как психический процесс познавательной деятельности, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

Благодаря мышлению человек отражает предметы и явления в их существенных признаках, раскрывает их закономерности и взаимосвязи.

Отражение объективной действительности на рациональной ступени познания происходит значительно сложнее, чем на уровне ощущений и восприятий.

Оно начинается там, где чувственное познание оказывается бессильным. Человек отражает в своем сознании не внешние особенности предметов, явлений, а саму их сущность, взаимные связи и отношения.

Опосредованное и обобщенное отражение в сознании человека существенных свойств, закономерных связей, отношений предметов и явлений объективного мира осуществляется посредством использования:

1)хранящихся в памяти обобщенных знаний и речи;

2)результатов восприятия других предметов и явлений, их признаков, свойств и отношений, находящихся в закономерной, причинно-следственной и пространственно-временной связи с познаваемым.

Процесс мышления не исключает значения ощущений и восприятия. Однако при познании существенных свойств, отношений предметов и явлений опосредованное и обобщенное познание имеет особое значение в тех случаях, когда:

а) непосредственное познание невозможно из-за несовершенства органов чувств (например, слуховой анализатор человека не воспринимает ультразвуки, имеющие чистоту свыше 20 000 герц) или отсутствия соответствующего анализатора (например, любой человек не в состоянии зрительно воспринимать (улавливать) электромагнитные волны);

б) когда непосредственное познание возможно, но не рационально, как при измерении высоты дерева или многоэтажного здания;

в) когда объектом познания являются прошлые события.

Так, при расследовании преступления познавательные задачи, связанные с установлением причастных к нему лиц, решаются с помощью опосредованного и обобщенного познания: на основании следов-отображений, находящихся в причинно-следственной, пространственновременной и вероятностной связи с расследуемым событием.

Основными формами мышления выступают: понятия, суждения и умозаключения. Понятие — мысль, в которой отражаются общие, существенные и специфические признаки

предметов и явлений действительности, выделенные в результате аналитической работы. Понятие может быть: конкретным и абстрактным, эмпирическим и теоретическим. Наиболее абстрактные понятия называются категориями.

Содержание понятий раскрывается в суждениях, которые выражаются в устной или письменной форме, вслух или про себя.

Суждение — отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками.

В зависимости от того, как суждения отражают объективную реальность, они бывают истинными или ложными.

Истинное суждение выражает связь между предметами и их свойствами, которая существует в действительности.

Ложное суждение выражает связь между объективными явлениями, реально не существующую.

Проверка истинности суждения осуществляется в контексте логической проверки, критичности.

Среди суждений выделяют: общие, частные и единичные.

В общих суждениях что-либо утверждается или отрицается относительно предметов данной группы, данного класса (например, «Все наркопритоны — рассадники преступлений»).

В частных суждениях утверждение или отрицание относится уже не ко всем, а лишь к некоторым предметам (например, «Эти преступления — сугубо корыстные»); в единичных суждениях — только к одному (например, «Этот подзащитный — наиболее уязвимый участник уголовного процесса»).

Умозаключение — вывод о тех или иных предметах, явлениях, процессах. Суждения и умозаключения создадут логическую фигуру — силлогизм.

Среди умозаключений выделяют индуктивные и дедуктивные выводы. Первые относятся к умозаключениям, идущим от частных суждений к общему положению, вторые — к умозаключениям, идущим от общего суждения к частному случаю, т.е. здесь частные выводы делаются из общих посылок.