Морфемика. формообразование. Словообразование Учебное пособие
.pdfгруппировки слов, которые он считал однокоренными. Допущены ли В. И. Да лем ошибки?
Быть, былье, былинка. Простой, простор.
Тема 4.
МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВОФОРМЫ
Вопросы теории.
Задачи морфемного анализа в сопоставлении с задачами формообразовательного, словообразовательного и этимологического ана лиза. Морфемный анализ словоформы как последовательно осуществленный а) формообразовательный анализ, б) словообразовательный анализ, в) анализ слова по составу. Слова со связанными корнями и особенности их морфемного анализа.
Задание 1
Осуществив сначала формообразовательный анализ словоформы, а затем последовательный словообразовательный анализ всех входящих в словооб разовательную цепочку слов, произведите морфемный анализ данных ниже словоформ. Словообразовательные суффиксы следует подписывать по их при надлежности к части речи.
Расшумелись, избранница, вмешательство, пошлятина, предгорье, соковыжималка, предусмотрительность, чернильница, отзывчивость, безжалостность, разгуливая, покашливая, отплясывавший, расстрел, зачитался, преподаватель.
Задание 2
Произведите морфемный анализ выделенных слов, определив предвари тельно, какой частью речи они являются.
1. Выражение его лица грустно и задумчиво. Он грустно смотрит вдаль. Мне грустно видеть это.
2. Это основание достаточно для отказа. Я говорю достаточно громко.
3. Он открыто признал свою ошибку. Помещение открыто, вход свободен.
4. Благодаря Вашей помощи я сделал работу вовремя. Все шумно прощались, благодаря хозяев за прием.
5. Все утро топили печь. Бабушка собралась печь пироги.
6. Небо стало голубей. Голубей на площади всегда много.
21
7. Три ушибленное место осторожно. На столе лежало три книги.
8. Дверь была сделана из стекла. Вода стекла в яму.
9. Мне дали кусок хлеба. Бесконечные дали открывались взору. 10. Белила — это белая краска разного состава. Весь день я бели-
ла потолки.
Задание 3
Ниже приведены слова со связанными корнями. Произведите их морфем ный анализ, учитывая в качестве дополнительного методического приема со поставление родственных слов.
Припасти, раздевался, солнечный, прибавление, сходство, военный, уточка, озорство, привыкая, радуга, обутый.
Задание 4
Из каких морфем состоят словообразовательные инновации в следующих детских высказываниях?
Мама сердится, но быстро удобряется. Самолет уже начал унижаться.
А самолет когда-нибудь на тучи наткнувается? Доктор сказал, что у меня вся носоротка покраснетая. У меня весь бинт разбинтился.
Вон снегоочистилка поехала.
Какая ты, мама, неразрешательная!
Яуже выпальтилась и разголошилась.
Явратарить пошел.
Хочу яблоко внатерку.
Дай хоть лучинку одну (перышко лука). Они намчались на него и толкнули.
Задание 5
Сопоставьте морфемное членение данных ниже слов.
Говядина, баранина, буженина, булочка, розочка, ласточка, старичок, новичок.
Содержание
Предварительные замечания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
4 |
Тема 1. СЛОВО КАК СИСТЕМА СЛОВОФОРМ. ФОРМЫ СЛОВА И НОВЫЕ СЛОВА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Тема 2. ОТНОШЕНИЕ ПРОИЗВОДНОСТИ МЕЖДУ СЛОВАМИ. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРЫ. . . . . . . . . . . . . . . . .10
Тема 3. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕПОЧКА. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО. . . . . . . . . . . . . . . 17
Тема 4. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВОФОРМЫ. . . . . . . . . . . . 21
Цейтлин Стелла Наумовна, Еливанова Мария Анатольевна
Морфемика. Формообразование. Словообразование
Корректура И. Л. Климович Верстка М. Г. Столяровой
Подписано в печать 13.03.2019. Формат 60 × 841/16. 1,5 уч.-изд. л. 1,5 усл. печ. л. Тираж 43 экз.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Заказ № 159к
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена. 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48
Типография РГПУ им. А. И. Герцена. 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48